——康定县教育信息化发展工作纪实
　　■ 刘丹扬 文/图
　　手持平板电脑上课的“云班”，撒布城乡如块块试验田；校校通、班班通、堂堂用，全县已基本实现“数字校园”全覆盖；“康定教育网上研究平台”、网络博客教研、网络视频教研，开启教学研究新模式；县、校教育教学资源库建设完成，“未来课堂”、“电子书包”已成康定时尚；网课教学，植入式教学，录播式教学，直播式教学，优质教育资源实现远程共享。
　　要实现教育均衡发展，必须缩小地区、城乡、校际之间的差距。而缩小差距最为便捷的方式便是教育信息化。
　　小小黑板，从无到有，从小到大，从黑到“白”，从幻灯到多媒体，又登上云端。以信息化带动教育现代化，康定县沿着教育信息化发展轨道，彻底改变了“一间屋子一块板，一张桌前站一年；一支粉笔一本书，一张开嘴说一天”的传统教育方式，开启了教育现代发展新模式。
　　“作为一名农村老教师，对康定教育的发展历程和巨大变化，州、县各级领导前所未有的重视程度，前所未有的投入力度，前所未有的科学规划体会最为深刻，信息化引起了学校在教育思想、教育观念、教学方法、教学内容等方面的深刻变革，也让农村孩子充分享受到教育现代化的福利。”康定县姑咱片区寄宿制学校教师杜向斌对教育信息化给教育教学带来的变化深有感触。
　　2014年，康定县在省州党委、政府的倾情关心，州教育局的大力支持下，投入3000余万元资金添置和改善信息化教育设施设备，安装交互式多媒体电子白板教学设备206套，彩色数字化LED显示屏130平米，建成计算机教室18个，装备学生用计算机915台，装备教师办公用计算机485台，16所村小配备“教育资源全覆盖”设备，建成课堂教学评价与安全管理视频综合平台，安装教师培训室和远程听课室各26个。在5所学校建立多媒体录播室和康巴网校主播教室；3所学校试点“未来课堂”教学；6所学校与成都七中、成都市实验小学资源对接，65个班级实施网课教学，基本实现“数字校园”全覆盖。信息技术教育的普及，引发了全县教育创新和学习方式的根本性变革，为康定的教师和学子打开了更为广阔绚丽的视窗。
　　“通过交互式多媒体教学设备、校园网络等现代教育教学设备和资源的整合利用，将文字、声音、图片、影像集于一体，有效提高了学生学习的兴趣。作为一名数学老师，以前上课只能是我很枯燥地在讲台上讲，同学们在下边听着，课堂很乏味。现在运用交互式多媒体设备，可以提前一天准备好教学课件，通过视频中的情景演示，同学们边看边学，学习积极性更大，老师教起来也更轻松。”康定县东大街小学教师余伶俐说。
　　教育城域网建设是实现教育信息化的基础工程，是缩小城乡教育差距、促进优质教育资源共享、实现教育均衡发展的重要保障。目前，康定县中小学实现了从县到州、从城区学校到县的千兆光纤以及乡镇学校到县的百兆光纤接入，成功构建了完整的教育城域网体系。中小学教育信息化环境建设的巨大突破，为康定县整体推进数字校园，实现教育现代化奠定了坚实基础。
　　教育信息化资源库的建设为康定县优质数字教育资源的整合提供了共享平台，通过对远端学校教学资源、教育部远程教育资源、四川省中小学教育云平台以及州多媒体视频资源库的整合利用，康定县远程网络教育中心为全县中小学提供了海量的数字化教育教学资源，让教师足不出户就可以观看和使用名师课堂、专家讲座、教学观摩和优秀课件等资源，让更多的优质教育资源覆盖到了边远的农牧区学校，丰富了教师和学生的视野，彻底打破了教室、教师、校园的界限，实现了局域、城域无界限，缩小了城乡间、校际间差距，促进了教育均衡发展。
　　“‘班班通’教学扩大了学习资源，节约了老师板书的时间，提高了课堂效率；强调了参与、讨论与合作，实现了课堂教学的互动式、多媒体、多元化变革。多媒体技术的应用，使抽象、陌生的知识形象化、直观化，不仅活跃了课堂气氛，而且激发了学生的学习兴趣。”说起信息化教学带来的好处，杜老师如数家珍。
　　校校互通、班班互联、资源共享，将进一步激发教师的实践激情和学生的学习需求，推动康定教育信息化向纵深发展，最终实现教育均衡发展，让农牧区教育真正步入现代化发展之路。