10月26日，在丹巴县水子片区寄宿学校举行的 “省级教育科研课题 《嘉绒藏区丹巴地方教材开发》结题鉴定现场会”上，《中小学管理》杂志社社长、北京教育学院教授柴纯青等专家组成 员 给 出 一 致 意见——该课题顺利结题。这标志着由成都市成华区对口援建丹巴县的系列乡土教材正式通过评审，该县25所中小学、3000多名学生开始正式告别没有乡土教材的历史。
    成华区，处于成都市教育发展的前沿，而丹巴，位处甘孜州的大山深处——两地如何开展合作，在教育援藏上开辟新路？
    一如 《嘉绒藏区丹巴地方教材》的开发和投用，成华区在对口援建丹巴县的进程中，特别重视以教育为代表的智力援藏和文化援藏。“充分结合丹巴的现实需求和发展目标，充分发挥成华区的智力优势，与丹巴一道为当地教育事业和文化发展深入探索。”成华区教育局相关负责人表示。
    ■安宁
    嘉绒藏区烙下成华教育印记
    作为成都市发展最具潜力的城市发展方向，成华区的教育发展水平和实力也同样不容小觑。
    2016年，成华区高考本科硬上线率历史性位居成都全市第一，探索并形成学生“430”模式、班主任准入制、责任督学挂牌督导等一批在省市领先、全国有影响的改革经验，被省教育厅列为学校艺术教育整体推进改革试点区。2015年，成华区教育现代化水平总体达成度95.7%，位居中心城区第一，教育公共服务满意度测评位居中心城区第一。
    如何让大山深处的丹巴学子，与成华学生一起共享教育发展的最新成果？为此，成华先从着手帮助改善丹巴县的教育基础条件着手。
    2016年7月，投入17万元援建丹巴高中5套班级多媒体；2015年筹措经费39.67万元为丹巴县教育装备图书1.8万册，使丹巴纸质图书配置达到四川省义务均衡县配置水平——这只是成华区积极筹措援藏资金，提升丹巴现代教育装备建设水平的一个侧面。
    据了解，近4年来，成华区教育局在区财政局、区统筹局、区文明办的支持下，共计筹措援藏资金200余万元，用于提升丹巴教育装备水平，先后援建计算机网络教室3间，配置计算机终端、班级多媒体近100台（套），捐赠学生课桌椅600余套，让藏区的师生感受到现代教育发展的前沿技术。
    同时，开展对口交流指导，提升藏区现代教育装备应用水平。区教育局利用藏区装备建设发展契机，先后多次派出教育装备应用管理专业团队，与丹巴县教育技术装备站对口交流装备建设经验。到藏区走访学校，指导教育装备的教学应用，分享装备管理应用经验成果，提升藏区教育装备管理应用水平。
    成华区教育局充分考虑到丹巴县部分偏远学校资金困难问题，每年积极与丹巴县教育体育局负责人就新入学学生校服工作进行衔接，认真听取他们对高原藏区学生校服在质地和设计等方面的要求。成华区严格按照程序，向社会公开招标定制，确保丹巴藏区新生能穿上做工好材质优的新校服。截至2015年9月，先后为丹巴县学生捐赠校服1.2万余套、教师工作服743套。
    成华教育援藏典型不断涌现
    多年来，成华区教育队伍的建设一直不遗余力。数据显示：截至目前，成华全区培养国家、省、市、区级优模教师和特级教师（校长）、学科带头人达1400余人，其中，市级及以上骨干教师占教师总数的比例达30%，区级及以上各级各类骨干教师比例达到50%。
    在对口援建丹巴县的过程中，成华区理所当然发挥教师师资资源优势，将优秀师资选派前往丹巴县的大山深处——这其中一大批成华教育援藏先进不断涌现。
    裴丽娟，就是其中之一。2014年8月，成都市成华区双庆小学任副校长的裴丽娟与同是教师的丈夫一起带着10岁的女儿前往丹巴进行教育援藏。援藏期间，裴丽娟夫妇俩利用平时开展工作的时机、周末、节假日等深入丹巴县多个乡镇、学校。裴丽娟不仅悉心教学、帮助当地优化教学方法，还利用在成都的“朋友圈”积极为当地贫困学子筹措爱心基金。
    成华区教育局负责人介绍，成华坚持“按需派遣”“一线支教”的原则，每年克服区内教师队伍缺编的困难，从各学校抽调学科带头人、优秀青年骨干教师和后备干部，深入对口支援学校坚持一线支教，充实教学实力。“2012年以来，共派往丹巴支教教师70余人，全面完成省、市下达的目标任务，涌现了以裴丽娟、刘晓琴、江恩华等老师为代表的优秀支教教师群体。”
    在对口衔接机制上，成华区始终明确并坚持：成华区教育局坚持每年派局级干部带队到对口援建的丹巴县，加强与对口县政府及教育体育局的交流沟通，共同完善支教工作，形成了每月有联系、每季有沟通、半年有小结的工作推进机制。
    据初步统计，近4年来，成华区教育局先后组织120余人次前往丹巴，开展名师讲学、交流或举办讲座等送教送培活动，涵盖了小学、初中、高中各学段各学科以及教育教学管理等内容。接收74名干部教师到成华挂职锻炼，为丹巴教育培训师资，办民生实事，整体提升丹巴县教师队伍的教育教学水平，真正实现双方的共赢发展。同时，另有20余名藏区学生来到成华区接受委培。
    帮助丹巴告别没有地方教材历史
    神秘莫测的墨尔多山、源远流长的大渡河、纵列深邃的峡谷、葱郁茂密的森林、高耸入云的古碉楼、错落有致的藏寨民居……尽管这样，然而，丹巴一直以来缺少一本介绍丹巴嘉绒文化的地方读本，许多中小学生对本民族的语言、文化、风土人情等缺乏了解。
    实际上，丹巴自身并非没有做出过努力。丹巴县教育体育局副局长拉尔吾加介绍，其实早在2010年，丹巴县就自主开发了《美人谷丹巴》地方教材读本，因为缺少专家和人力财力，编写内容不尽如人意，最终没能形成正式教材而在全县范围内推广使用。
    2012年，在成华对口援建丹巴县之后，成华区教育局结合丹巴这一需求与丹巴县教育体育局一起共同申报省级课题，并开始对《嘉绒藏区丹巴地方教材》的开发工作。历时4年，凝聚了丹巴、成华两地心血、智慧与民族情谊的首套《丹巴嘉绒文化》系列地方教材（共四册）全面问世，并在丹巴县各中、小学校投入使用。
    据了解，该套乡土教材《丹巴嘉绒文化》分四年级全一册、五年级全一册、六年级全一册和初中全一册，包括教师配套参考以及大纲在内共9册，首本《丹巴嘉绒文化》四年级（全一册）于2014年秋季学期起在丹巴全县小学四年级中试用；2015年秋季学期始，五年级（全一册）、初中一年级（全一册）在全县五、七年级试用；今年9月1日，四套教材开始在全县四、五、六、七年级全部正式投用。“为保证乡土教材的使用，我们教体局专门出台文件，将其纳入正式课程设置，并对教师进行相应的系统培训。”拉尔吾加介绍。“从此，丹巴县义务教育阶段学生有了可以了解、传承本土民族文化，促进中华文化融合的一门社会启蒙课程。”成华区教育局相关负责人介绍，成华区累计投入70万元用于《嘉绒藏区丹巴地方教材开发》课题研究，组织专家和教育骨干七进七出实地采风，挑灯夜战编写初稿，精益求精美化图文，多方审读三校三审，最终完成了《丹巴嘉绒文化》编写工作。“该套教材完整性很强，按照两段递进的方式组织内容，小学选择丹巴独特的文化标识和活动构成学习单元，中学全面反映丹巴历史、嘉绒文化、风土人情，让学生从丰富的生活情境中体验、感受、理解乡土文化，充分激发其求知欲和创造力，达到文化传承和创新之目标。”柴纯青认为，同时成华区与丹巴县共同开发的这一过程，也为文化援藏、智力援藏提供了新的探索方向。
    教育援藏，是成华区深入援藏并取得积极成效的体现。成华区主要负责人表示，成华将充分发挥首位城市中心城区的责任和担当，助推丹巴县产业发展上台阶、民生福祉大改善、社会治理见成效，力争在全省新一轮扶贫开发中作出示范、走在前列。