■ 卿峰 文/图
　　“好!”当“俱往矣，数风流人物，还看今朝”最后几个沉稳质朴、行云流水的行书书法大字，跃然于该县一完小教学楼洁白的墙面时,驻足观看的老师们禁不住脱口称赞。这是为迎接“甘孜州义务教育均衡发展现场大会”在白玉县召开，打造校园文化氛围的一个场面。一个戴眼镜、身体微胖的援藏老师出现在人们的视野——他就是成都市书法协会会员、武侯崇州援藏工作队支教老师廖强。
　　不抛弃不放弃
　　根据学校安排，他任该县城区第一完全小学校长助理，并承担二年级藏文班的数学教学任务。二年级2班的多吉志玛和体弱多病的爷爷奶奶相依为命，生活困难，但懂事的她为了照顾爷爷奶奶常常上学迟到，漏掉功课。在了解到这一情况后，廖强来到多吉志玛家，给她带去学习用品，并对爷爷奶奶承诺说：“以后小志玛的学习辅导就交给我，请你们放心。”老人激动说：“卡卓（藏语谢谢之意）卡卓！你真是个好老师！”从此，他坚持给小志玛进行学习辅导，还自己掏钱为孩子购买教辅资料，孩子的学习成绩大幅上升，数学成绩从72分上升到98分。
　　去年5月的一天，正在上课的他得到岳父因病去世的噩耗。他强压悲痛，继续给孩子们上完课，然后回到寝室痛哭一场。他本可以马上请假，赶回家见老人家最后一面，但他想到明天还有课，不能耽误孩子们的学习，还是坚持上完第二天的课，然后请假连夜赶了二十多个小时的山路回到家，但还是未能见上岳父最后一面。处理完岳父的后事，随即顾不得悲伤与疲劳，为了千里之外那50双渴望知识的眼睛，毅然踏上归途，返回到工作岗位上。
　　回想起第一次走上藏区讲台的那天，他就感慨万千：孩子们的学习基础是那么参差不齐，学习习惯是那么不尽人意，语言交流障碍是那么巨大……这该怎么办？经过一段时间摸索，他逐渐找到了方法：学习困难的就不厌其烦地个别辅导；学习习惯差的就激发学生的学习兴趣；语言交流有困难的就耐心主动地沟通……通过不断努力，学生们的成绩不断提高，每学期期末，他所教班级的数学成绩总是名列年级第一。
　　敏于教善育德
　　师者，传道授业解惑也。廖强始终认为除了传授学科知识以外，更重要的还在于培养和提高学生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行，而通过开设书法课，对学生进行写字教育，是实施文化传承和爱国感恩教育的极好载体。在了解到藏区写字教学极为薄弱后，主动请缨，说干就干，在学校的大力支持下，他先后开设了两期书法班，对50余名藏区孩子进行书法培训。在教学中他不仅教孩子们如何写好字，还常常给孩子们讲周恩来总理为中华之崛起而读书、岳飞精忠报国、毛主席遵守医院制度、提灯天使巴桑邓珠……的故事。他常给孩子们讲：“字如其人，要把字写好，先要学会做人。”孩子们都说：“跟廖老师学写字，还能听故事学做人，真好！”他也成为了一名上书法课的数学老师。
　　近两多来，他在教学中全身心投入，积极建言献策，并发挥书法特长，在校园内书写了《雪莲赋》、《沁园春雪》等10余幅精美的书法作品，为学校校园文化的打造增光添彩，得到了学校师生和各级领导的好评。校长泽仁曲珍评价说：“廖强老师是我校近10年来支教老师中难得的工作认真负责的好老师，是我们的‘师德标兵’，是全校老师学习的榜样”。莅临甘孜州义务教育均衡发展现场大会的一位州领导评价说：“一个数学老师既能把书教好，又能把字写的这么好，不简单啊！这样的老师要让当地老师们多学习学习！”
　　近两年来，他常常是最先走进教室，最后一个走出教学楼。有老师调侃说：“廖老师，你作为一个援藏老师，来镀镀金，何必那么拼命呢？”他笑着答道：“我是一名教师，无论走到哪里走上讲台，我都要为我的学生负责！”多么简单的回答，多么真情的流露！
　　刚到白玉，他就书写了“藏汉一家亲”的书法条幅贴于寝室墙壁，而这些透着真情的点点滴滴，不正是廖强对“藏汉一家亲”的最好诠释吗？