■ 记者 陈斌文/图 
    越来越多的山里娃正快乐地走进一所所农村寄宿制小学，窗明几净的教室、图书丰富的阅览室、标准规范的运动场，还有整洁的食堂、温馨的寝室，优越舒适的教育环境让孩子们乐开怀。
    4月10日，记者驱车沿省道215线来到康定县甲根坝乡，看见一座功能完备的现代化小学拔地而起。整个校园布局科学合理，教学区、生活区、运动区、休闲区结构明快，格调清新。校园内学习氛围浓厚，教室里不时传出阵阵稚嫩而欢快的读书声。这就是康定县的示范性农村寄宿制小学——甲根坝乡寄宿制小学。
    乐享优质教育资源
    “以前总羡慕城里的孩子，可以在漂亮的学校里读书。如今，我们也跟其他几个村小的学生合并到这宽敞明亮的学校里上学了，可以学画画、学音乐，还可以学电脑，我们完全跟城里孩子一样了！”该校小学六年级学生德吉汪姆跟记者开心地聊了起来。
    在康定县，像德吉汪姆一样向往城市的孩子还有很多，这也是城乡教育资源不平衡引起的“攀比”。原来，康定县农牧区小学基本上村村一所，由于布点分散，规模太小，加之劳动力向城市转移，农村生源逐年减少，大部分农牧区小学办学效益不理想，投入少，条件差，很难留得住年轻老师，城乡教育教学差距被拉得越来越大。针对这一现状，康定县委、政府在全县开展农村寄宿制工程，调整农村中小学校布局，整合资源，切实改善了农村孩子的学习生活条件。
    “现在，小学校变成了大学校，学校的办学效益好了，师资力量自然会跟进，基础设施也会大大改善，农牧区的孩子成了最大受益者。”该校副校长杜松向记者介绍，大规模的标准化学校建设，促进了城乡教育的均衡发展，让农牧区学校和城市学校在硬件设施建设上逐渐缩小了差距，农牧区的孩子也能够享受到和城市孩子一样的优质教育资源。
    近年来，康定县坚持“小学向村镇集中、初中向中心乡镇集中、高中向城市集中、新增教育资源向城市集中”的原则，撤销生源枯竭、发展艰难的学校，优质学校兼并周围规模小的学校，大力推进农村寄宿制学校建设，集中力量办好保留学校，通过“撤、并、建”等方式，最大限度地优化教育资源配置，改善学校办学条件。
    住进校园更快乐
    “豁达、善良、诚信、睿哲，乐学、静思、自主、合作”的校风，“实干兴教、传承木雅精致，立德树人、培育木雅新人”的校训……踏进该校校园，记者感受到一股浓厚的文化气息扑面而来，为师生们营造了良好的教育和学习氛围。
    一年级的教师内，女教师罗莹佩戴着耳麦，用油性笔流利地在电子白板上书写“a、o、e”，学生们的目光紧随老师的笔迹移动，规整的书写着拼音字母。
    “学校大力推进教育信息化建设，实现了校园网络全覆盖，利用这一平台，我们实行电子备课和多媒体教学。”课间十分钟，教师罗莹欣喜地向记者说起了多媒体教学的优势，现在，学校网络化的教育资源平台、交互式电子白板等现代化教学设备的使用，让课堂教学模式发生了巨大变化。
    “一流的教学设备，良好的学习生活环境，让学校成了孩子们的‘家’。”黄莹老师向记者介绍，有的孩子父母常年在外打工，年迈的爷爷奶奶无法满足辅导孩子们学习的需求。现在，有了农村寄宿制学校，老师们就可以承担起照顾这些孩子的职责，主要培养学生的学习习惯和行为习惯。每周末，学校都会根据学生的个人爱好，开展相应的活动，并开展比赛，每一个获胜学生还将获得积分奖励，为班级争光。除此之外，学校还每天安排一小时，由班主任老师督促学生完成作业。
    办农村寄宿制小学，为农牧区孩子们提供了一个“新家”，消除了家长们的后顾之忧，弥补了农村家庭教育和社会教育脱节。“现在国家政策好，孩子住在学校，学习上有老师辅导，生活上有免费的营养午餐，他们在这里能享受到优质的教育资源，轻松、快乐地成长，我们不再为孩子的教育操心了，可以安心跑运输挣钱了。”学生家长达瓦降泽掩饰不住内心的激动与喜悦。
    学生得到全面发展
    “我们要让学生享受优质教学资源，学习以前根本学不到的新技能和新知识。”该校校长严小坤说，学校将重点培养他们的自立能力和个性特长。
    为丰富学生的校园文化生活，学校以“木雅文化”为主题，开展“一校一品”校园文化建设，建起了爱国主义文化墙、木雅文化墙、体育运动展示墙等，大力拓展校园文化内涵，丰富学生知识涵养，让学生既要学习书本知识，又要了解文化底蕴，为他们的全面发展和快乐成长打下了坚实的基础。
    为丰富学生的寄宿生活，学校实行“阳光教育”，创造性地开展极富特色的第二课堂活动。“一些学生爱好音乐、体育、美术，但是以前学校里没有专门老师，也没有器材，现在这里什么都不缺，学生们终于如愿以偿了。”严小坤介绍说，如今，学校成立兴趣小组，开展丰富多彩的校园活动，还配备专职辅导老师，把学生的个性特长与培养锻炼相结合，引导学生进行文体及艺术训练，让他们全面发展。