◎本网记者 丁瑶

她叫桑登曲珍，来自理塘县中木拉乡小学，一名90后数学老师。她从小就怀揣着教书育人的理想，高考填报志愿时，她毅然选择了师范院校，也如愿在大学毕业后，考回家乡成了一名小学教师。从教8年来，她一直坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨。先后荣获州级骨干教师、康巴英才等荣誉称号。她说，能在学校这个没有霓虹灯的舞台上，通过自己的关怀和帮助让学生成长成才，是让人最幸福的事。

坚持就会有收获

“课堂上千变万化层出不穷的状况，在我所学的知识里根本找不到对应的方法，明明自己尽了最大的努力，可孩子们的成绩却怎么也不见起色。”中木拉乡小学缺老师，为了不耽误教学进度，她承担了一个星期30来节课的课时量，教学重任压得她差点喘不过气儿来。因为是寄宿制学校，本还可以在父母面前撒娇的她已经扮演起了孩子们父母一样的角色。这一切的一切，让这个刚迈出象牙塔的女孩，惊慌失措、无所适从，更是轻轻敲碎了她曾经关于老师这个职业，最浪漫的期翼和憧憬。

她想尽各种办法，去胜任教书这份平凡又神圣的工作。平日里工作量大，她就利用休息时间来备课、批改作业；课堂管理需要方法，她就把每一个问题记录下来，然后去请教同事；学生基础差跟不上教学进度，她就花更多的时间给他们补基础知识，教学习方法，针对每一个班级的学情制定不同的教学方案，针对每一个学生的特点给他们提出不同的要求；当不来父母的角色，她就做孩子们的朋友，或者像姐姐一样倾听、陪伴、帮助以及督促……她知道，只要坚持下去，一定会有好的收获。

因人施教助成长

2012年，一名学生的一次考试经历，给了她无穷的力量和信心。五年级班里一位名叫降央拉西的同学，数学成绩一直只有三十多分，桑登曲珍仔细分析，发现该生有两个问题需要解决：一是由于学生的语文基础很差，尽管五年级了也不能理解数学填空、应用题等题型的题意。对此，在后面一年多的时间里，桑登曲珍坚持找各种各样的专题题型让她去读、去理解；二是由于学生的数学空间思维能力较差，导致她在立体图形类题目的解读上有困难，因此，课后桑登曲珍利用数学教具以及生活中随处可见的立体道具，不断让学生去触摸、去感受，培养学生的空间感和想象力。“她学得非常努力，渐渐地，她的数学成绩越来越好，从一个数学后进生变成了数学优等生。2013年年度考试，降央拉西同学的数学考出了87分的好成绩。因为她的成功，我看到了阳光，看见我播撒下的希望收获了回报。”那一年，桑登曲珍所教的五年级班数学成绩在理塘县6+3学校中排名第一。

不让一个学生掉队

她用爱心去浇灌学生，了解学生，感化学生，做到不让一个学生掉队。一年级新生勾呷彭措，上课自言自语，作业拖拖拉拉；下课调皮捣蛋，时常搞些恶作剧，小朋友们都不愿和他玩。于是，她主动走访了小朋友的家。通过交谈，了解到原来勾呷彭措的父母中年得子，对他非常宠爱，是家里的小祖宗。找到了问题的症结，桑登曲珍同勾呷彭措的父母进行了一次深入的交谈，告诉家长过分溺爱孩子可能造成的伤害。交流过后，勾呷彭措的父母表示要改变这种教育方法，感谢桑登曲珍及时与他们联系，否则后果不堪设想。

这样的坚持，这样的浪漫，还有许许多多不经意间的感动，让她在从教8年的时间里哭了无数次，却从来没有后悔过自己的选择。教师是人类灵魂的工程师，师德是教师之魂，“以德育人，用心授业”是她对师德的具体诠释，“师生的快乐就是我的快乐”“每个学生都是我的孩子”是她内心情感的真实流露，更是工作准则。

“我选择在假期里参加各级各类的培训提升自己的能力；我报名成为县学科中心组成员给自己更大的压力；我加入余波老师的州级名师工作室给自己更大的动力……”她说，既然选择了教师这个职业，就要和其他千千万万个老师一起，在薪与火交织出的温暖光华里，传正人之道，承文明之辉，铸兴国之业。