◎县融媒体中心 叶强平 胡云

在成都市新都区援助理塘县教师梁高军的床头，摆放着一张“荣获2019-2020年度教学质量综合奖优秀教师”的烫金荣誉证书，这是今年教师节他刚刚获得的荣誉，也是理塘县中学的师生家长对他两年来教学成绩的充分肯定——所教班级物理成绩提升达年级最快。

自2018年9月在理塘县中学支教以来，梁高军担任了该校2017级的物理教学工作。这是理塘县中学的重点学科，也是梁高军的老本行，但同时，各种具体问题又让本来驾轻就熟的工作困难重重。

“老师，这个压强理解起来真的不容易，你给我们慢点讲嘛。”总是听到学生反馈知识点难、消化不易，梁老师愣住了：一个在内地看起来很简单的东西，理塘和内地两地学生的差距这么这么大呀，该从哪里着手呢？看来照搬新都的先进经验行不通，唯有主动适应这里的实际情况才是正途。

思前想后，经过不断摸索，梁高军终于理清了思路：多主动接触学生，了解学生实情；因材施教，实用为主；对学生要多些爱心和耐心。

接下来，梁高军先和学生们交朋友：家里是什么情况、学生的兴趣爱好在哪里、语言不通怎么才能沟通流畅、每个孩子水平怎么样……一来二去，师生关系融洽得像亲热的父子、无话不谈的挚友。通过思想的无缝交流，从而架起了友谊的桥梁。

“同学们，热胀冷缩是怎么回事呢？打个比方，理塘河夏天水量充足，河水上涨；到了冬天就要结冰，水面都冻住了。就像洛绒同学一样，夏天精神倍儿棒，冬天就冷得缩成一团，这不就是热胀冷缩嘛！”风趣幽默而又浅显易懂的话语，使得学生在快乐中一下子就掌握了热学知识。

“来来来，邓珠和桑批同学接力，从教室前门走到后门，志玛一个人从教室前门走到后门，都按照一样的速度。大家看看哪一组时间更短？在电流串并联知识点中，每一组的总用时都是一样，可是每一个同学的用时却是不同的。这就好比两组都是并联，总用时都是一样，电压也是一样；而邓珠和桑批属于串联，分担了电流，所以邓珠和桑批每个人的用时比志玛短……”从旧有的知识引申到更高级的新知识，从生活走向书本，教堂上的学生们一下子就记住了电流的串并联。

课堂上，梁高军尽力激发学习积极性，创设物理教学情境激发兴趣，使学生有了听得进的动力；教学中细化讲解，应用多媒体等手段，搭好学习梯子，使他们能学得懂；课后加强小组规范管理，通过作业检查、小测验等手段，使他们记得牢。他不拘泥于教学要求、学科要求，逐渐补上他们应该会而不会的短板。他说：“教学不可能一蹴而就，让他们的短板逐渐减少，让他们学会自主学习，尤其是学会独立思考，这将让他们终身受益。”

“知识本来就来源于生活，而且知识也应该应用于生活。我给孩子们从身边的生活常识讲起，他们理解起来就很轻松。”这是梁的经验之谈。

“梁老师不拖堂，下课后不补课，简直是个懒老师！”面对孩子们善意的玩笑，梁高军笑了笑：“我是宁吃鲜桃一个，不挑烂梨一筐。只要调动了学生们的积极性，传授知识的速度就能大为提升；用对了方法，孩子们接受知识的速度也能更快。教学质量有了保障，数量就不用强调太多！”

格桑花开，情满高原。爱心使我们来到这里，是我们在艰苦环境中坚持下来的动力，更是教学中师生关系的润滑剂。正视生源的差别，耐心讲解每个知识点、耐心解答学生的每个疑问、耐心对待学生的每个错误，耐心是工作取得成效的保证。这是梁高军两年援教的感慨。