■ 马悦
刚过去的国庆长假里，不少家长吐槽说，有一半时间在替孩子做作业——小学二年级的数学作业是等差数列的运用，语文作业要求上交一份国庆游玩的PPT……家长们实在吃不消，连连感叹：“这哪是小学生的作业，分明是给家长的作业。”
对于家长的抱怨，学校也有自己的说法和理由：孩子的学习成长，家长必须参与，不能一摊手、全都丢给学校，到期末再问学校要成绩。一位小学老师表示：“小学阶段是习惯养成的阶段，现在孩子们接触到的新鲜事物多，全神贯注做作业的时间少，这需要家长的督促、陪伴。”
在以独生子女为主的当下社会，孩子是全家人的宝贝，其教育问题也因此成为全社会关注的焦点。从某种程度上说，家长们对于子女教育的重视程度、参与程度，超过了以往任何时期。
正因如此，学校和老师在学生的教育上，地位变得愈发强势。但强势不是“任性”，我们应该认清学校教育和家庭教育的区别、老师和家长的职责界限，不能用学校教育替代家庭教育，更不该由老师的特殊作业“绑架”家长。
按照社会分工，学校、家长在学生成长过程中有着不同的责任，应该各司其职。学校的职责是教书育人，家长的职能是生活中的老师，把学校教育压在家长身上的做法并不妥。表面上看似乎是齐心协力，但事实是，各种需要家长帮助完成的家庭作业，极大侵占了家长和孩子共同的业余时间，甚至让家长在不自觉中把家庭教育时间“清零”了。
再来看看实际效果：布置给小学生的作业，最后因为超出能力范围，只好由家长代劳。我们不禁要问，这样真的能帮助孩子吗？其实不然。这样被迫“亲力亲为”的后果是孩子对大人的依赖，一旦独自面对作业，就表现出各种不自信。不仅孩子没有思考、没有进步，而且还加重了家长的负担。
如今，这样的事早已不是个例。对于这一普遍现象，教育专家提醒，学校要顾及孩子的全面成长，要落实减负责任。家庭作业首先要适度，不应该把家庭当作课堂的“延伸”，占据孩子大部分的业余时间；不应该潜意识地把家长当作老师的“助教”，转嫁、推卸教育责任。
在笔者看来，学校布置的家庭作业应视学生的能力而定，如果遇到一些挑战性问题，孩子实在不会，学校、家长就不应该强求。学校要给家长预留足够的家庭教育时间，鼓励家长在学校教育之外，为孩子创造个性化的发展之路，让孩子的生活回归丰富多彩的本色。
归根结底，学生教育需要学校和家长的实事求是，各自承担应尽的责任、做好份内的事，才能共同把孩子教育好。
