◎丹巴县丹东乡小学校 其米拉姆

作文教学的差异性

不同的学生有不同的内在特性，因此应采取不同的作文教学方式。在开展教学活动之前，充分了解学生的性格特点，将其作为切入点，进行相对应的作文教学能够让学生在行文时表达出自己的真实想法，使文章充满真情实感。教师应保持对学生的尊重、理解和信任，在这样的基础下开展教学，对每一位学生进行激励与鼓励，让学生在作文学习中树立信心。

教师应当鼓励学生在作文中表达自己的真实情感，敢于讲真话，同时引导学生对生活中的事物进行描述，锻炼随时记录的良好习惯。此外，课外阅读对于小学作文教学十分必要，通过阅读课外材料，积累字词句和不同的表达，最后在自己的写作过程中便能流淌出熠熠生辉的文字。

课外阅读的作用

（一）培养学生兴趣

小学生年龄尚轻，心智处于发育阶段，具有自控能力较差、注意力难以长时间集中的特点。因此，作文教学中培养学生的兴趣，帮助其集中注意力尤为重要。学生对写作产生兴趣后，学习的积极性和热情都能实现有效提高，避免了被动学习，强行灌输的弊端。同时，学生能够从写作中收获快乐，享受写作，而不认为写作学习是一种负担。

成功依赖于快乐，快乐也能够使学习活动的开展生动活泼。教师在教学时要注重榜样的树立，例如让学生的作文中出现优美的表达，教师应当大力表扬，鼓励其他学生向该同学学习，并且学生表达独特，涉及别人不知道的知识时，教师也应进行表扬。学生感受到这种荣誉感后，不仅会再接再厉，也会带动其他同学增强课外阅读的兴趣。

（二）提高写作能力

“书籍是全世界的营养品”。通过课外阅读，一方面学生可以看到从未见过的事物、去从未去过的地方、体会到从未感悟的情感，帮助学生拓宽知识面，感受世界并不只局限于一隅校园，而有更为广阔的天地；另一方面学习他人的表达，语言的魅力，从细腻的文字里窥探世间万物的变化。但对于阅读材料的选择，家长和学生经常选择作文大全作为读物，其实写作并不只是为了考试，而是用自己的笔尖书写自己的心思，对生活中的点滴加强感悟和体会。同时，教师应当为学生树立热爱生活的表率，用对生活的热爱作为火把，点燃学生写作的积极性。

（三）促进写作素材积累

丰富的思维依赖于知识的存储，文采斐然的文章依赖于语言的储备。学生进行课外阅读时，教师应当鼓励将自己喜欢的文字、内容摘抄并且收集起来，积累成册，经过不断对阅读材料的积累和加深，学生便能够获得丰富的写作材料。同时写作其实也是把自己的思想通过丰富的语言素材进行外化的过程，有了表达的积累，写作便能如鱼得水。积累了足够的课外知识，写作时的底气也就更足。

作文是教学语文教学的重要组成部分，鼓励学生进行课外阅读能够帮助学生进行素材积累，提升写作能力。阅读是输入，写作是输出，丰富学生的作文组成知识，就能提升学生的作文写作能力。