记成都市温江区支教老师李晓

李晓（左一）组织和指导色达的参培教师们进行分组研修学习。

“国培计划”线下集中培训开班仪式。

◎刘植 文/图

5月7日至5月15日，色达县启动了四川省“国培计划”小学语文第二阶段线下集中培训活动，来自成都市温江区永宁小学，挂职于色达县教体局、担任语文教研员的李晓老师，带领色达县39位优秀语文教师圆满完成了为期9天的国培之旅。

2020年8月，李晓毅然踏上前往色达的支教之路。支教近两年，她克服了高原反应带来的身体不适、远离家乡亲人带来的心理不适、任务变化带来的工作不适，孜孜不倦、不辞辛劳，全心践行着一名支教老师的时代使命，续写着“温江—色达”教育帮扶的动人故事。

走访调研倾情帮扶

刚到色达，面对截然不同于温江区的工作环境、工作内容，特别是从一线教学变成教研室的研究工作，李晓利用业余时间研读了大量教育名著，从《教学方法论》到《教育新理念》等等，记下大量笔记并尝试用于教研实践中，不断提升自身的业务能力，逐渐成为色达县一位成熟的、有创造力和影响力的教研员。

为切实掌握第一手教学资料，不到两年的支教时间，李晓下乡达75天、160校/次，深入偏远的乡镇校园，听课、送课、督导教学，甚至和老师、学生们同吃同住，进行“全天候”的蹲点和指导。乡村教师的爱心、责任心和教育情怀深深地感染和触动了她，也更加坚定了她扎根色达、服务教育的决心。她积极奔走，引导温江区的学校赴色达开展“校对校”对口帮扶送教送培活动，为色达师生送去最急需的生活物资，帮助其解决实际问题。

创新谋划语文教研

面对教研室多面而繁杂的工作，李晓充分发挥研究、指导和服务功能，创新开展了一系列接地气儿的语文教研活动，开创了多个色达语文教研的“第一次”。

李晓倡导组建了“语文学科名师工作室”，如今工作室成员已达10人，每月她会带领工作室成员到色达最偏远、教学力量最薄弱的学校开展下乡送教和“名师讲座”活动，受到了当地师生的一致欢迎和好评。李晓还充分发挥对口帮扶教育资源，策划、组织并主持了以“优化识写教学·规范课堂常规·提升课堂效率”为主题，集色达、成都温江和浙江椒江三方优秀教育资源的该县首个“沙龙式”语文教研活动，为全县语文教师搭建交流平台。此外，她还策划组织了该县首届中小学语文学科网络直播说课，首次实现了全程网络直播的教研模式，开启了该县网络互动教研的先河。目前该县已通过网络平台多次开展各学科的教研分享及教师培训活动，真正实现了她“全员参与、人人受益”的教研梦想。

打造本地师资队伍

帮扶支教是手段，而打造一支优秀的留得下、带不走的本地师资队伍才是帮扶的目的。李晓主动积极参与到语文学科的培训行动中，助力本地语文师资队伍建设。

李晓与两个学校的三位语文老师结成师徒，开展帮传带，每周深入徒弟课堂，指导徒弟教学工作的各个环节，传授自己的工作心得及经验，使她们的教育理念和方式方法有了较大的转变，其中县城小学的陈琴老师已成为色达县语文名师工作室的领衔人。

李晓还充分利用周末和寒暑假，为该县教师开展讲座和培训，授人以渔，倾情分享自己十八年的一线教学经验和理念。她积极参与色达县小学教师教学技能提升培训工作，3天时间面向80名青年教师开展了教材解读、经验分享、试讲示范和评课交流四个培训模块和一次教师能力测试，并带领色达80名优秀教师参加了为期16天的“2022年色达县小学教师寒假温江培训”，为40名“语文提升班”的教师开展了为期6天的语文教材培训。

正是因为李晓脚踏实地、开拓进取的教育帮扶工作，色达县的语文教学能力稳步提升，去年她先后被评为“优秀培训教师”“色达县优秀支教教师”。

去年9月，本该结束支教生涯返回温江的她在色达县教体局的大力挽留下，怀着对第二故乡色达的牵挂，再一次支教色达。她表示，“我将一如既往地恪守助力色达教育的初心和使命，与色达教育战线的同仁携手奋进、筑梦前行，托举着高原的孩子们站得更高、看得更远。”