◎李柏蓉

我刚接桑郎扎什是一年级刚开学的时候，对于他的情况早有耳闻，他是一个不善言语，不爱干净，不爱学习,不喜欢做作业的男孩，一副邋遢的样子，让人看了就觉得很难调教。怎么办？我默默地问自己，随他吧！肯定不行，他还这么小，家庭条件也不好,我必须帮助他才行。

主意一定,开始我就格外关注他，从每天的作业到生活起居我都很在意。每天课余时间基本上和他在一起。辅导作业、促膝谈心，了解他的内心活动、观察他的变化，一段时间后，他确实有了一定的转变。我暗自高兴。可是因为家里有事，我请了很长一段时间的假。返校后，看见他的作业，我真的很想大哭一场,书写乱七八糟，本子脏的看不得。我对他爷爷说：“你家长回家是怎样管学生的作业的呢？你看他的作业这怎么办呢？”他爷爷是一个性格开朗的老头子，说起话来嗓门特大，他毫不掩饰的告诉我：“老师，因为你没有在啊！他的作业就乱做了。”这样的回答让我哭笑不得，也让我深深的感受到自己肩上的责任。

重扶起快要掉落下的花蕾，我要让它慢慢地绽放，这不是一件容易的事情。于是在新的一学期开始之际，我对他的帮扶计划开始了。因为我住在学校里有大量的时间，每天除了正常的完成教学任务外，我把剩余的时间都留给了住校的学生，中午辅导他们完成课堂作业，认真的给他们批改，纠错，让他们及时的掌握当天所学的知识。对桑郎扎什我就开了小灶，要求是特殊的，首先从写字开始训练，一笔一画在田字格里书写，不能有半点马虎，如果不认真不按要求写，就会让他重写，刚开始他速度很慢，我不催他，只要认真写完就行。写完后就让他一个字一个字进行拼读，及时纠正他的错误；最后，我还要让他把所写的生字进行默写，写完批改改错。每天都这样重复着,鼓励、批评、表扬，偶尔还要惩罚一下，打打手板心。他又开始变了，变得开朗起来了，字写的好了，做作业的速度快了，考试成绩也有了很大的进步了……他变得自信了，回答问题积极了。他的爷爷看到他的变化，高兴的说：“老师谢谢了！”

他和其他住校生一样，每天和我一起学习，一起生活，我看着他们的变化，看着他们的成长，看着他们学的知识一天比一天丰富，心里确实感到欣慰。有一次晚自习时，一个老师走进教室来，看到我在批改他的作业，当时都很吃惊的说：“桑郎扎什的字写得这么好了，这么干净，你真是下了功夫啊!”在学校老师的眼里，要把桑郎扎什转变成一个优秀学生，那是一项艰巨伟大的工程。有时候老师们聚在一起，看到我改桑朗扎什的作业本，大家都会夸上两句：“桑郎扎什变化真大，字写得这么认真，真是意想不到啊！”是啊！每个孩子都是一朵含苞待放的花骨朵，只要拥有肥沃的土壤、充足营养、水分就能绽放出美丽芳香的花朵。每个孩子都是一块好土地，我们老师就是要用心来耕耘，只要给足他们知识的营养、水分，这样的花骨朵难道不会开出美丽的鲜花来吗？我常对孩子说：“有付出就有收获！”看着桑郎扎什的变化，我觉得自己所有的付出都是值得的，因为他的变化是我最大的成就。