奉贤教师正在上课。

奉贤老师正在进行课堂辅导。

奉贤老师正在收作业。

■本网记者 宋志勇 文/图

    执教30年，始终秉持执教的热情，奔走在基层教学第一线，为教育事业奉献自己的光和热。“从走上3尺讲台那一刻起，心中就想着怎么讲好课，怎么当一名好教师，这不仅要为孩子们教好书，更重要的还要在教学理论上有所突破。”作为康定市回民小学高级教师，今年被评为四川省教书育人名师的奉贤回忆当初为学术论文默默付出时说。

追求梦想与执着 

    30年间，在四所基层小学的经历，让50岁的她更加热爱园丁事业。

1989年，奉贤带着美丽的梦想，从康定师范校毕业，第一站就来到了康定市麦崩小学，一干就是3年，接着又先后到康定市瓦斯小学、姑咱小学，再到如今的回民小学任教。

    30年间，她不仅要上好课，还经常进行家访，与学生家长进行交谈，了解家长对孩子的教育以及家庭情况。就这样她走访了每位学生家庭，这让学生家长非常感动。特别对于学习成绩差的学生，奉贤还专门开启了“小灶”，单独为差生作辅导，差生成绩赶上了，整个班的成绩也上去了，学校为此给予了表扬。

    这30年间，她得到的是家人的理解和支持，无论是小事，还是大事，家人都义无反顾地支持她。在回小任教20余年，每天午饭、晚饭几乎是家人做好了等她回家。记得2015年10月，奉贤老师的脚受伤后，因伤口感染，虽然两次住院，但她仍然坚持提前出院继续上课。心中牵挂的仍然是学生，就是拄着拐杖也要坚持上课，站着不行，就坐着讲。在她的坚持下，爱人也非常理解和支持，并坚持每天早晚接送，中午还送饭到学校。“家里人都围着我转，想吃什么就说，累了就休息。”听到家人的话，眼眶湿润的奉贤感到无比自豪。

践行承诺见成果

    “要吃教育这碗饭，不仅要爱教育、爱学生，还要有教学创新的本领，创作适合我州教育发展的研究成果，是我一生追求的目标，从不敢松懈。”这是奉贤多年来坚守并践行的诺言。

    作为一名党员和骨干教师，奉贤充分发挥自身优势，注重在教学课题上下功夫，并将课题成果贯穿于教育教学的各个环节。近6年来，她参与的教学课题：全国教育科学“十三五”规划课题“基于大规模推广的群文阅读理论与实践深化研究”子课题《利用康巴地区少数民族文学作品资源开发本土小学中高段年级群文阅读读本的研究》，申报《民族地区小学语文五年级群文阅读课内外阅读相结合的策略的研究》，《民族地区小学语文中高段课堂群文阅读教学的研究》。特别是由她撰写的论著“康定县一所民族小学增强民族小学生课堂汉语口语交际能力的研究”结题报告，不仅荣获了SCI中加合作项目第二轮比较性课题研究，还被《新形势下教育管理理论与实践指导全书》所收录；论文《民族地区口语交际教学之我见》荣获SCI中加合作项目第二轮比较性课题研究；论文《如何培养学生的创新思维》荣获国家级一等奖；论文《浅谈口语交际教学》荣获省级三等奖；《关于作文教学的尝试》荣获《现代中小学素质教育文萃》征文获三等奖。

    “当听到这一消息时，我反复确认三次才相信这是真的。” 说到这里，奉贤脸上满是抑制不住的喜悦。与她同时参与课题撰写的曾莉老师说，奉教师对教学课题精益求精，总是在完美上下功夫，尤其《如何培养学生的创新思维》，多次与教师们沟通，与家长们沟通，从学生学习中感受，使这篇论文脱颖而出，荣获国家级一等奖，让我深感钦佩。”

    而在奉贤老师心中，在众多的学术荣誉背后，她更看重的是自己的教师身份，教书育人真好。

与时俱进重方法

    自1998年奉贤老师从姑咱小学调到回民小学后，着手准备写作论文的想法就此诞生。

    为了提高教学质量，奉贤老师坚持每天的常规教育教学管理，注重在教学中，充分发挥丰富实践经验的同时，更注重不断地“充电”补充。课前认真钻研教材，设计教案，并且利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。课堂上还运用多种教学方法，调动学生学习的积极主动性，注重培养让学生边实践边认识边探究。课后认真总结反思，经常加班加点工作，从不计较得失。积极参加培训和教研，博采众长，提高教学水平，也组织学生参加各类竞赛活动，和学校老师共同协作，开展了一系列丰富多彩的校园文化活动。多年来，她所做的工作得到了上级领导及同事的一致好评，深受学生们的尊敬和喜爱，教育教学业绩突出，为全州小学教育事业的高质量发展书写了浓墨重彩的一笔。

为人师表，她答疑解惑，倾囊相授，力争为学生营造最浓厚的学习环境；真诚以待，她是良师，更是益友。教育之路，她风雨躬耕，只为育人成才。“这次被评为‘四川省教书育人名师’是对我这些年一线工作的肯定，但更是一种鞭策，我将进一步提高自己的专业素养，不断提高育人教书的能力。”奉贤老师说。