让“空白期”变“可为期”

□四川日报全媒体记者 江芸涵

    10月27日是星期三，南部县南部一小的课后服务下午3点半后开始。当天是社团活动日，足球、篮球、舞蹈、合唱、创意美术、趣味编程、科学实验、书法、绘画等20多个社团各具特色，操场、教室、音乐室、舞蹈室、美术室、计算机室、阅览室、科学实验室等同时开课。

　　在我省7769所义务教育学校，随着课后服务的全面推行，南部一小这样的场景逐渐成为常态。

　　新学期开学以来，我省各地各校坚决落实中央“双减”文件精神，健全工作机制，强化学校育人主阵地作用，因地制宜探索课后服务实施模式，将放学后教育的“空白期”提升为培养学生综合能力的“可为期”，努力营造良好教育生态。

全面覆盖 解决家长“急难愁盼”

　　开展课后服务是解决家长急难愁盼问题的一项民生工程，是促进学生健康成长，帮助家长解决按时接送学生困难的重要举措，是进一步增强教育服务能力，使人民群众具有更多获得感和幸福感的民生工程。

　　2017年，我省在宜宾、乐山、资阳、眉山等部分市启动课后服务试点。反复调研后，2019年初，省教育厅出台《关于做好中小学生课后服务工作的实施意见》，秉承“公益普惠、公开服务、自愿选择、安全第一”的原则，面向义务教育阶段学生全面推开课后服务。

　　今年7月“双减”工作启动以来，成都市作为全国试点城市之一，压实市级部门和区县党委政府“双减”工作责任，突出源头治理和清单化管理，实施作业管理、课后服务、培优提质、考试管理以及校外培训准入、实施和督导等“五张清单”。其中，通过课后服务全面覆盖、提高课后服务质量等，强化课后服务保障，让校内托管质量提上去，义务教育学校课后服务覆盖率100%，学生参与率96.6%，教师参与率95.3%。

　　为实现服务范围最大化，德阳市制定中小学生课后服务实施意见，从总体要求、基本原则、实施方式、组织保障等4大方面建立健全课后服务相关制度。目前，全市332所义务教育阶段学校全面开展课后服务工作，5+2模式全程参与学生24.6万名。

高效托管 书面作业不出校门

　　“全面压减作业总量和时长”是“双减”政策的明确要求。我省各地各校贯彻落实，保证小学生在校内基本完成书面作业，初中生在校内完成大部分书面作业。

　　“书包不回家”是成都市青羊区学校落实“双减”政策的一种尝试，即在校参加课后服务并完成作业的学生，在获得老师同意和家长支持的前提下，周一至周五期间，放学后书包可不背回家。同辉学校的一位家长说：“孩子在学校把作业做完了，回家后就有时间看课外书了，学习习惯也变好了。”

　　日前，绵阳高新区火炬实验小学被纳入全省落实“双减”工作典型案例。校长李海燕介绍说，学校构建的课后服务体系为“1+3+3”模式。“1个中心”，即在现有的课程研发中心基础上扩展成立课程质量监测中心。“3种模式”，即自主学习模式、课程项目化模式、网上志愿填报模式。“3种设立”，即设立作业协调员，加强作业统筹管理，大幅降低学生作业量；设立“作业超市”，由学生自主选择，实现作业分层；设立作业监督员，加强作业管理监督，确保作业管理取得实效。

丰富课程 满足个性化发展需求

　　10月初，成都市印发《关于深化中小学课后服务提高课后服务水平的通知》，明确提出全市义务教育阶段学校要进一步提高课后服务水平，全面实施“托管+拓展”课后服务模式，更好地满足学生个性化发展需求。

　　“教育的目标不是补齐所有短板，而是挖掘潜能。”成都市盐道街小学校长罗晓航说，盐小以“完成作业+提升拓展”为课后服务基本模式，拓展服务模块着眼于学有余力的学生，促进其个性化、差异化发展，设置了语言与理解、品行与健康、数学与科学、艺术与审美等4个领域的拓展服务内容，目前共计25项，为满足学生发展需要提供了多元选择。

　　在绵阳涪城区，两段式课后服务在全区推广：第一时段为学生自主作业和答疑辅导，是每个学生的规定动作；第二时段为文体、科普、创新教育、社团及兴趣小组等素质提升活动，是学生的自选动作。

　　眉山市彭山区则采取“大课+小课”，每天两节40分钟的大课用于学生学业完成和兴趣培养；每天一节15分钟经典课用于唱经典歌曲、诵经典诗词、赏析经典字画、讲四史故事；每天10分钟的劳动课用于学生完成校内认领的环卫“责任田”。