吴燕敏在课堂上指导学生解题。

◎本网记者 张亚贤 文/图

偏远闭塞的山村里，她用爱心编织着教育的梦想；设施不足的校园内，她用热情书写着育人的诗行；蜿蜒曲折的乡间小道上，镌刻着她一次次家访的足迹。没有华丽的言辞，只是将“师者传道授业解惑”铭记于心，在乡村孩子天真稚嫩的心灵里播洒希望的种子。

她叫吴燕敏，是泸定县贡嘎山片区寄宿制学校教师。2009年，甘孜州特岗教师招考，她以优异的成绩被录取，分配到泸定县德威乡中心小学校（现泸定县贡嘎山片区寄宿制学校）工作。春去秋来、寒来暑往，十一年如一日，她默默坚守三尺讲台，将自己的宝贵青春和满腔激情，全部奉献给了这所乡村小学。

“坚守”与“放弃”

她的选择令人钦佩

吴燕敏毕业于西华师范大学，四年的大学生活让她对甘孜产生了难以言说的情愫。毕业那年，就在周遭朋友、同学都在想尽办法走出大山，谋求一个好工作的时候，吴燕敏却不顾家人反对，毅然决然选择了另一条不被看好的路——留在甘孜参加特岗教师招聘考试。

吴燕敏到德威乡中心小学上班的时候，雅康高速还未通车，每次回家都是一场艰难的行程。父母着实不放心她一个女孩子独自在人生地不熟的泸定工作，一直劝说她放弃特岗工作，找个距他们较近的工作，但每次都是无功而返。多次劝说无果后，他们选择理解和支持吴燕敏的选择。

艰苦的工作环境、枯燥乏味的业余生活、家人的不理解……年轻的吴燕也曾在人生的十字路口徘徊，是坚守还是放弃，她究竟该何去何从？期间，她有多次到县城工作的机会，但她最终义无反顾地选择留在这个乡村小学。

“望着讲台下那一张张仰起的小脸、一双双单纯的眼睛，看到那眼睛里饱含着的求知欲、期望与信任，我的心里五味杂陈，如果老师走了，孩子们怎么办？为了这群孩子，我愿意坚守在这里。”吴燕敏说，“城里不缺好老师，我觉得这里的孩子更需要我。”

“跨界”与“专业”

艰难的跨学科教学之路

十年前的偏远乡村小学，硬件条件差，师资力量薄弱。作为美术专业毕业的高材生，吴燕敏憧憬着利用自己的专业在这个乡村小学大展拳脚，可现实却是由于学校教师紧缺，吴燕敏被安排当了一名数学教师。

“语文是体育老师教的”“数学是美术老师教的”，这两个著名的骂句被广泛应用于对他人阅读写作和计算能力的攻击。而在吴燕敏和她的学生身上，这话不幸成为现实。当数学遇上美术，会碰撞出怎样的火花？

学习型教师，是别人评价吴燕敏的关键词之一。“面对全新的教学领域，说不慌是假的。”学校都这样安排了，那也只能硬着头皮上了。吴燕敏说刚上岗那会儿真的是摸着石头过河，在教学生的同时，自己也是个学生。那时的她，向书本学、向同事学，不放过任何一个提升自己教学能力的机会，2009年工作至今，她参加了国家级、省级、州级、县级、校级等几十次教育教学培训，原有美术教师资格证的她，为了更好的进行数学教学，她通过自学于2014年考取了数学教师资格证。

虽然教学科目与自己所学专业不同，但是吴燕敏也在积极探索如何将美术融入到数学教学中。她说：“在数学课上，需要画图的时候就觉得自己的美术功底还是非常有用的。另外，在学生学习压力比较大的时候，我也会在班上开展一些简单的素描或者简笔画教学，让学生通过手中的画笔将压力释放出来。乡村学校美育基础薄弱，虽然我现在是一名数学老师，但是我也希望通过自己的努力，让孩子们学会发现美。”

“泪水”伴“汗水”

甘做乡村教育“孺子牛”

吴燕敏的微信签名非常有深意，“真正的园丁，不会在意花开的时间，只会默默耕耘，静待花开。”她说这是她的职业信条，11年来，她一直把教书育人当作最神圣的事业，对每位学生都关怀备至。

吴燕敏说，作为班主任，每接手一个班级，我都会尽量到每个学生家中家访，深入了解学生的家庭情况，有助于后续开展针对性教学。“以前交通没有现在这么方便，我记得有一次家访，我足足走了2个小时山路才到学生家。”从小生活环境优越的她哪里受过这种苦，山路崎岖，加上不熟悉当地环境，吴燕敏说她是咬着牙坚持走到了学生家中，用“走哭了”来形容当时的境遇毫不为过。自己走一次都觉得难如登天，想想那些孩子为了求学，每周都走在这样的路上，真不容易。这一段异常艰辛的家访之路也更加坚定了她留在乡村小学工作的决心。

参加工作以来，她几乎走遍了每一个学生的家。李磊（化名）如今已是泸定中学初三的学生，每年放假，他都会约着同学一同回母校看望老师。吴燕敏说，在一次家访时，她了解到由于特殊的家庭遭遇，李磊成了寄养在亲戚家的留守儿童。“留守儿童缺乏至亲的照顾与关爱，心理上也容易出现自卑等问题，甚至可能会出现厌学、逃学、辍学现象，对于这一类孩子，我会相对的给予他们更多的关注，但是又不能让他们觉得自己受到区别对待。”吴燕敏说，关爱留守儿童是一个费时又费力的过程，需要有足够的耐心和热情。对于留守儿童的教育，只能从行为习惯和心里上给予更多引导，让他们感受到温暖。在吴燕敏的关心帮助下，李磊最终以优异的成绩考入泸定中学网课班。像李磊这样的学生还有很多，对他们来说，遇到如此有爱心、耐心的老师是他们人生的幸事。

多年的教学生涯，吴燕敏与学生们建立了良好的师生关系。她无微不至地关心每一位学生，鼓励他们好好学习；耐心真诚地倾听学生在学业上、生活中的苦恼，并及时帮助开导，帮助他们打开心扉。师生之间的爱总是相互的，吴燕敏难以忘记在批改作业到肩膀酸疼时学生的关心、上课上到喉咙嘶哑时学生送给她的润喉糖，每一个学生准备的小惊喜都让她感动、每一张学生留下的小便签都被她珍藏……

一分耕耘，一分收获。吴燕敏先后获得“泸定县优秀教师”、“甘孜州优秀班主任”、甘孜州“百千万康巴英才工程”优秀基层基础人才等殊荣，今年更是入选2020年乡村青年教师培养奖励计划。

吴燕敏，如同一枝小小的花儿，没有艳丽的色彩、没有芬芳的香气，但是质朴动人。她是甘孜教育人中普通的一员，但正是这许许多多的普通，才凝聚成甘孜教育的满园春色……