■马 畅
    我来自成都市盐道街小学锦馨分校， 2014年7月,我受锦江区委组织部、教育局的委派,赴甘孜州炉霍县援藏。
    7月的高原,正是格桑花开、青稞穗黄的季节;清清的河水、蓝蓝的天空、绿绿的草地、壮壮的牛群,犹如一幅幅绚丽的图画。
    宿舍比想象中好了太多,收拾完房间,拧开水龙头准备洗手时,一股黄而混浊的水喷涌而出。上批援藏干部告诉我们:这里的水是“硬水”,水质很差,如果不处理直接饮用很容易得结石病。按照他们教我的做法,我把纱布缠在水龙头上过滤水质。没想到刚缠上的白纱布,一转眼就被水浸黄了。
    第一个夜晚我辗转难眠。第二天,我发现自己流鼻血了。一问其他“挂友”,他们也都失眠了,这可能就是人们说的高原反应吧。高原的天气也让人捉摸不透，一会儿万里晴空，会儿大雪纷飞、倾盆大雨。
    虽然条件非常艰苦,但我清楚自己肩负着锦江区委区政府和锦江区教育局的重托。
    我挂职炉霍县民族寄宿制学校(二完小)副校长,到高原的第二天,便随着挂职单位领导参观了学校。在我的想象中,高原的学校应该破旧不堪。但没想到,一片崭新的校舍映入我眼帘。那一刻我问同事：“是不是炉霍县的学校都这么好?”其实不然,一次下乡就改变了我的看法。走进乡村学校,一些孩子在泥地里坐着写作业;教室破旧不堪、桌椅不齐。其中有个同伴指着破烂的玻璃对我说:“学生冬天该怎么过啊?”我环顾四周,感慨万分。
    开学报名的那一天,学生报名的情景让我惊呆了,当地的家长都亲自把自己的孩子送进学校,都希望孩子在学校能好好表现。特别是一年级新生家长，为了让自己的孩子进入学校,在学校领导面前泪流满面地哀求,虽然我听不懂他们在说什么,但是通过家长哽咽的语气,渴望的神情,我知道让自己的孩子读书是他们的需求。当我看到了那一幕幕动人的场景时,我更坚定了自己的选择,要努力工作,不辜负家长,不辜负学生,更不辜负锦江区教育局对我的信任。
    虽然我没有教过数学，但还是接受了学校的安排。记得上第一节数学课的时候,我做了充分的准备,满怀热情地走进教室,开始了自己人生中第一堂数学课。但在自我介绍的环节中我就懵了，多数孩子不会说普通话,听着他们用藏语介绍自己,我努力想听懂孩子们在说什么,可是最后我连他们的名字都没有听出来。于是，我的当务之急就是要解决和孩子们的交流问题。
    我创设了讲普通话的班级氛围,与孩子们在一起时,时时刻刻提醒彼此都说普通话。其次,对能坚持说普通话的孩子及时鼓励。再次,利用早晚自习,让孩子们听广播,听课本录音,在他们中开展语言竞赛。功夫不负有心人,经过一个多月的努力,孩子们就基本上能听懂我在讲什么了。为了把数学课上得更好,我抽时间仔细观摩从成都实验小学传来的教学视频和本地教师的现场课,结合学生的实际情况,调整自己的教案,让自己在学习中教学。半期考试来临了,我信心满满,本以为孩子们能考出好成绩,但20多分的平均分让我一下变得非常沮丧。
    我开始重新审视,走进孩子们的家,更加全面地了解他们。有个叫呷玛的男孩走进了我的视线,他性格孤僻,不愿和别人交流,上课总是走神。我叫他他也不知道,每次考试,分数只能在一位数上。通过了解才知道,他父亲因车祸已在人世,母亲弃他而去,是好心的觉姆收养了他,他缺少了父母的爱。我开始尽自己最大的能力去帮他，主动找他聊天,拉近我们之间的距离,了解他的喜好。再利用休息时间给他补习。通过一个学期的努力,他脸上的笑容多了,人也变得开朗了许多，成绩也好了不少。
    在学校除了教学工作,我还分管学校的艺体工作。去年全县迎来义务教育均衡检查,我负责艺体方面的各项工作。分类功能室器材、安排功能室培训管理、准备功能室各项资料。义务教育均衡检查最后顺利通过,我也松了口气。感觉很光荣,我也为炉霍的教育尽了自己的努力。
    都说援藏的生活就是:孤、寂、冷，刚开始我也这样认为。一个人背井离乡,远离亲人,在外的日子并不好过,何况是在让人身体极度不适的高原。但随着日子的继续,我慢慢开始感受到温暖。
    我30岁的生日是在高原上过的。那天,援藏队所有的人都来为我庆祝。我没有想到,离家最远的一次生日,却是收到最多祝福的一次生日。