普明中学党委书记、校长 马恒贵

普明中学校门

晓月亭

樟树林音乐广场

综合运动场

校园全貌

明俭楼

◎郭若雪 本版图片由普明中学提供

校长简介

普明中学党委书记、校长 马恒贵

马恒贵，绵阳市优秀校长，绵阳市第二届“十大杰出青年”，正高级教师、四川省第六批中学化学特级教师、四川省骨干教师培训班讲师、中国化学化工学会会员、优秀奥赛教练。

风乍暖，日初长，花吐蕊，木萌芽。在鸟语花香的校园内里，刚刚复学复课的绵阳普明中学学子们和无限春光撞了个满怀。

走进普明中学的校门，穿过一座座别具风格的教学楼——明辨楼、明德楼、明礼楼、明达楼、明俭楼，在翠绿欲滴的树木和娇羞欲语的花朵的装饰下，学校精心打造“明”文化更平添了一份勃勃的生机。

“美”是外在，“明”是内涵。内外统一，则能真正了解普明中学的“魂”。近年来，普明中学秉承“发展青年身心、培养健全国民”的办学理念，以普天“明”照文化为载体，涵养学生心性，因势利导地引导学生勇做社会主义建设者和接班人。

铭记历史 传承发展

打造有内涵的“明”文化

一个“明”字，浓缩着普明中学的百年史。走进校园，便能知晓其中的乾坤。

穿过雄伟大气的学校大门，几栋错落有致的大楼，在绿树的掩映下，清晰可见——明辨楼、明德楼、明礼楼、明达楼、明俭楼……门以通“明”，楼以刊“明”这只是普明中学“明文化”的“外衣”。　　　

真正的内涵，也许可以从《说文解字》中觅得一二。“明”，照也。其本义是日月交辉而大放光明，意为懂得之意。

正如普明中学校训“立德树人”，在学校百年的办学历程中，始终秉承“发展青年身心，培养健全国民”办学理念，积淀了丰厚的文化底蕴，打造了独特的学校品牌，培养学生成为一个明辨、明德、明礼、明达、明俭之人。

“明”过去，“亮”未来。对于传承，普明中学校长马恒贵有很多话想说。“对百年校史的了解，能激发学生的自豪感，激发学生热爱母校、建设家乡、报效国家的热情。”

与一栋栋彰显“明”文化教学楼相连的是一条条穿越历史而来的“路”。普明中学以“路”为载体将学校的百年历史娓娓道来，虽然它们不是历史原物，却生动讲述了学校由创立到如今教育事业的求索历程。

以“凝祥路”命名中央大道，道路尽头一端是凝祥寺旧址；以“华英路”命名东门大道，普明中学前身正是华英学堂……学校所有道路都与学校百年的历史有关，将无形的校园史自然地融入有形的校园，潜移默化地影响师生的心灵。

不忘来路，方能致远。站在华英路的尽头，马恒贵生动地讲述了创校之初对学生的严格要求“发展青年身心、培养健全国民”，仿佛历史再现，百年校训精神熠熠生辉。“‘明’文化的核心，与社会主义核心价值观中的‘爱国、敬业、诚信、友善’等精神，在内涵上一脉相承。”马恒贵表示。

一代又一代的传承与发展，“普中人”对“明”文化有了更深刻的认知。学生陈瑞站在重新粉刷的东大门前凝视这一切，历史如此清晰却又恍如隔世，百年精神的传递仿佛都在这一刻交替与碰撞。“我想辨、德、礼、达、俭这5个字，将会一生与我相伴。”陈瑞笑笑说。

科学发展 育德启智

创立有特色的校园文化

曙光初照的清晨，普明中学满墙月季花似一位位俊俏的小姑娘含羞待放，迎风摇曳。而与之相伴的是校园内朗朗的读书声。

“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名……”学生或在教室走廊，或在教学楼天井，或在操场，用朗朗读书声迎接新一天的到来。

以书香涟漪之波，养儒雅校园之气正是普明中学之“味”。近年来，普明中学着力打造“三个一”工程，步步皆景，处处有文化。即“一景一诗一意涵”，为校园每个别致景观写上“普中故事”，配上应景诗词，以诗照眼明，景中养德，趣中启智。

漫步普明中学，校园处处皆文化。“粉蝴蝶”“大红袍”“紫玉兰”等绿植花卉点缀校园，树绿花红、翰墨飘香、欢声笑语，干净整洁的食堂，整齐划一的宿舍，宽敞明亮的教室，每个“普中人”都拥有满满的“获得感”“幸福感”。

校园内，三三两两的学生们，或在初心广场，聆听党的初心、教育的初心、学校的初心；或在香樟广场，展示琴、棋、书、画的技艺，来场“旗鼓相当”的对决；或在明镜湖畔，观日月之变化，明“为有初心鉴日月，家国情怀伴始终”的真理。

让每一面墙壁都会说话，让每一条通道都富有生命力，让每一个设施都具有教育功能，让校园环境成为滋养学生心灵的沃土……这是漫步于普明中学内，惊讶于其校园环境建设最真实的感受。

“春日游，杏花吹满头。陌上谁家年少足风流？妾拟将身嫁与一生休。纵被无情弃，不能羞。”在学校一隅的杏花树下，一首唐代花间派词人韦庄的《思帝乡·春日游》，诉说着杏花在古代诗词中的美。

一树配一诗，这是普明中学管理层的“妙招”。“在我的心目中，理想的校园应该有三气：校园有书香气、老师有书卷气、学生有书生气。”马恒贵表示，为此，我们以“校园处处是课堂，校园处处会说话，校园处处会教育”为校园文化建设理念，将文化与校园景致紧密融合，让学生在欣赏美景的同时，也能受诗词熏陶。

而在明镜湖畔背诵诗词，已成为学生张晓每天的“必打卡”项目。“书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。”在张晓看来，一书在手，我们可以穿越时空，去触摸千年前古人的思绪；一书在手，我们可以环游世界，去领略大自然的鬼斧神工。

突出个性 追求卓越

构建和谐的校园文化

如果说“特色”是普明中学的烫金名片。那么，构建多元的校园文化，则是普明中学的“秘密武器”。

“诗的语言，典藏着五千年悠久的历史；诗的声音，演绎着不朽历史的风骨铿锵，让我们一起感受着千年的文字的力量……”在“12·9”文艺汇演上，初二年级带来的《声律启蒙》，字字铿锵有声，句句韵律有致，带领全校师生穿越中华上下五千年的历史，感受传统文化魅力。

这仅仅是普明中学以“诗”载“明”的一个切片。近年来，普明中学在校园文化建设中，突出德育和活动两个重点，实现。德育以“明”植心田，活动以“诗”载“明”，让师生含英咀华、修心养德、沐浴仁义，更使师生感悟人生、磨砺心性、胸怀大志。

诵读经典，“明”智陶情。学校开展丰富多彩的诵读活动，通过诵读《声律启蒙》、《论语》等国学经典，让学生体验传统诗词的文化魅力，人灵秀，情飞扬。

举办比赛，“明”心养德。学校举办诗歌朗诵比赛、诗文展、诗词节等活动，感受诗词博大精深的美和力量，激发学生热爱中华传统诗词，志高昂，德高尚。

“上善若水，大象无形”，优秀的校园文化就像水一样，润物无声。普明中学，做到了这一点。

高三25班的杨苏航的梦想是立志成为一名出色的医生。疫情期间，当看到“逆行”的白衣天使，纷纷递交请战书，争相前往武汉支援。19岁的他，深受触动，郑重地做出两个决定：一是马上递交入党申请书，二是为这场人民保卫战尽一点绵薄之力。

24日凌晨，杨苏航开始关注物资短缺的医院名单，在筛选出来的名单里面逐个确定信息的真实性。24日下午便联系上武汉大学中南医院，随即寄去用自己奖学金和零用钱购买的20瓶消毒液、1000只手套。

杨苏航始终没有让自己“闲下来”。在上网课之余，他利用QQ建立联络群，在普中师生中吸引了一波又一波的参与募捐。“这不是我一个人的善举，而是普中人的真心。”杨宇航总是用这样一句话来回答各方的关注。　　

步步皆是景，人人皆有情。这或许是普明中学的“生存之道”，更是每个人的“生存之道”。

凡益之道，与时偕行。普明中学在百年传承与发展中，一直与时代同行。或许，随着校园文化的深入打造与建设，属于普明中学的时间，才刚刚开始！