记者7月26日从省教育厅获悉，为推进幼儿园科学保教，我省将开展幼儿园“小学化”专项治理。

近年来，一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点，提前教授小学内容、强化知识技能训练，甚至布置家庭作业，“小学化”倾向比较严重。这些“小学化”现象违背了幼儿的身心发展规律，偏离了幼儿教育的正确轨道，不仅剥夺了幼儿童年的快乐，更挫伤了幼儿的学习兴趣，影响了身心健康发展。

五大治理任务

——严禁教授小学课程内容

对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止;布置幼儿完成小学内容家庭作业、组织小学内容有关考试测验的，要坚决予以纠正;进行幼小衔接教育时，应帮助幼儿在心理和生理上为进入小学奠定良好基础，也不得提前教授小学教育内容。社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。

——纠正“小学化”教育方式

针对幼儿园不能坚持以游戏为基本活动，脱离幼儿生活情景，以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动，或以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练的行为，要坚决予以纠正;以举办兴趣班、特长班、实验班为名开展各种提前学习和强化训练活动的，要坚决予以禁止。要引导幼儿园园长、教师及家长树立科学育儿观念，坚持以幼儿为本，尊重幼儿学习兴趣和需求，以游戏为基本活动，灵活运用集体、小组和个别活动等多种形式，合理安排和组织幼儿一日生活，按《幼儿园工作规程》保证幼儿有足够的户外活动时间，促进幼儿在活动中通过亲身体验、直接感知、实践操作进行自主游戏和学习探究。

——整治“小学化”教育环境

对于未按规定创设多种活动区域(区角)，未提供充足的玩教具、游戏材料和图书，缺乏激发幼儿探究兴趣、强健体魄、自主游戏的教育环境的，要调整幼儿园活动区域设置，合理利用室内外环境，创设开放的、多样的区域活动空间，并配备必要的符合幼儿年龄特点的玩教具、游戏材料、图画书;要充分利用本地生活和自然资源，遴选、开发、设计一批适宜幼儿的游戏活动，丰富游戏资源，满足幼儿开展游戏活动的基本需要。严禁教育行政部门推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料，严禁任何单位和个人以各种名义向幼儿园推销幼儿教材和教辅材料。幼儿园不得要求家长统一购买各种幼儿教材、读物和教辅材料。

——解决教师资质能力不合格问题

对于不具备幼儿园教师资格的，要督促其参加专业技能补偿培训并通过考试取得幼儿园教师资格证，仍不能取得教师资格的，要限期予以调整。对于不适应科学保教需要，习惯于“小学化”教学，不善于按照幼儿身心发展规律和特点组织开展游戏活动的，要通过开展岗位适应性规范培训，提高幼儿园教师科学保教能力。

——小学坚持零起点教学

对于小学起始年级未按国家课标规定实施零起点教学、压缩课时、超前超标教学，在招生入学中面向幼儿组织小学内容的知识能力测试，或以幼儿参加有关竞赛成绩及证书作为招生依据，以及在幼儿入学时进行各种形式的考核、考试的，要坚决纠正，并视具体情节追究校长和有关教师的责任，纳入规范办学诚信记录。

分四个阶段进行

第一阶段：全面部署。各级教育行政部门要认真制定治理方案，明确工作要求，于2018年8月底前完成。

第二阶段：自查与摸排。幼儿园、小学、培训机构按要求进行自查，教育行政部门组织抽查和摸排，于2018年11月底前完成。

第三阶段：全面整改。根据自查和摸排的情况，坚持边查边改、及时整改，坚决纠正“小学化”倾向的各种错误行为。总体整改工作于2019年3月底前完成。

第四阶段：专项督查。国务院教育督导委员会办公室、教育部及省级教育督导机构和教育行政部门开展专项督查，于2019年5月底前完成。