◎本网记者 李娅妮

人物荣誉墙

冉智勇，多次获得州（校）优秀教师、优秀班主任、优秀先进个人、 优秀教育工作者、甘孜州“百千万康巴英才工程”优秀基础人才、中端人才、甘孜州优秀骨干教师、省微课大赛优秀管理员、省中小学青年教师教学竞赛优秀组织奖、励鹰工程“康巴名师”等荣誉称号。

青稞飘香、凉秋已至的九月，群山的色彩悄然滋长，环抱的小城中，想要走出大山的学子的求知欲也在滋长。随之一起增长的，还有州民族教育科学研究所中学室主任冉智勇那份深耕“教学与教研”的痴心。 

“痴心不知归路！”已在三尺讲台和幕后教研上下求索20载的冉智勇笑言，语气十分笃定。

苦心探索教学之路

2000年秋，四川师范大学物理系安排即将毕业的冉智勇到四十六中（现锦江区教科院实验中学）实习。当时该校大部分生源来自甘阿凉三州。

一个多月的实习期，冉智勇对淳朴的三州学生有种近乎天然的亲切感。同年冬，康定中学到川师大招考老师时，他便毫不犹豫地报考，在甘孜州一待就是20年。

至今，当年初为人师的激动、紧张、笨拙，依然历历在目；当然，那颗热爱教育事业的初心也依然炽热。

冉智勇回忆，初入康定中学，即刻就挑起高一年级三个班的物理教学任务和一个班的班主任管理工作。

第一次正式走上讲台，冉智勇心底直打鼓，“虽然课前做了充分准备，但一节课下来大汗淋漓，发怵的自己完全不知所云。”

直到公开课评议会上，物理组前辈一语中的指出冉智勇的问题：老师讲得太专业，但学生学得不专业。

“这次评价点醒了我。双向互动的教学才能‘育’见未来，老师应该是孩子成长路上的伙伴而非大包大揽的‘包办’。”冉智勇深深受益于前辈们的评议。

从此以后，每一堂课，能看到的是，他课上“部分讲、适度导、更多激”的新教法；看不到的则是，他课前课后“疯狂听课、详备教案、多方请教”的笨功夫。

正如托尔斯泰所言“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”冉智勇将这句话视为从教的行为准则。

在他心中，教学教育不分家，需“爱”字当先，暖心守护求学之人，既要培优更要托底，转化后进生，培养尖子生，缺一不可。“反正，不能让一个甘孜娃娃掉队。”冉智勇这么说，也是这么做的。

在与记者的交谈中，他谈及，曾带过的一届学生中，有一名男生是从实验班转来的，厌学调皮不说还颇有点“破罐破摔”自我放弃的意味。

冉智勇多次与该生交心长谈，从思想到行为、从眼前到未来、从为人到学业……开诚布公地平等对话。在冉智勇看来，学业成绩、行为习惯固然重要，但心理心态的健康更不容或缺。

“初次见面，我就发现这名娃娃聪明、好强、叛逆，更适合鼓励式教育。”事实证明如此。在冉智勇的悉心开导下，该生不仅收敛性情还上进好学起来，仅用一学期成绩取得显著进步。

如今，这名学生早已从大学毕业走上公务员岗位，成为单位里年轻有为的业务骨干。

这样耐心引导“问题生”“后进生”的暖心故事数不胜数；此外，答疑解惑从不拒绝、接济资助困难学生、正向激励学生、关注学生生活动态……汇成了家长、学生声声称赞：“冉老师是实打实的好老师！”

14年漫漫教学路，冉智勇以一方三尺讲台助5届600余名学子顺利升学；其中，不乏考上985、211学校的优秀学生；2013年，他本人也取得了高级教师任职资格。

恒心开拓教研之域

“仁德于心，智勇于行”是冉智勇微信头像的背景墙，也是他选择师范大学专业、从事教育工作伊始，便立志恪守终生的座右铭。

随着冉智勇从教平行班到实验班，在创新物理学科备课内容和课堂教学有机结合，并取得积极有效的教育教学成绩时，得知州教科所急需理科教研员这一消息。

深思熟虑后，冉智勇决定不妨一试。对此，他直言不讳，“在学校一届3年我可能最多带3个班级，可是在教科所我能每年指导多个年级多个班级。责任大但成就感更大。”

2015年3月，冉智勇调入州教科所任中学物理、化学教研员，同年9月任中学室主任。在开展教科研工作的同时，负责全州中考和1至8年级质量监测命题、制卷、评卷及分析工作，负责并参与2018年至2020年教师考试命题、制卷、评卷及分析工作。

冉智勇告诉记者：“从教的第4年开始，我在教学上先后经历了摸索前行、迷茫停滞、渐入佳境几个时期。”这10年间，曾经青涩稚嫩的年轻教师蜕变，通过教育最前线的“实战”培养了大批学子的同时，也实现了自我成长。

新的岗位，新的视野。对一线教师而言，教研员更多身居幕后，类似“专家型教师”，而这对冉智勇来说意味着更高的站位、更新的目标、更严的要求。课题研究、学科培训、指导教师……“几手都要抓，几手都要硬”。

冉智勇除了日常兼抓物理、化学等多个学科的教研工作外，2015年开展全州6至8年级质量监测，2018年推动3至8年级开展质量监测；2019年既完成了1至8年级质量监测，同时引入大数据分析，对质量监测、中考和高三诊断性考试进行精准分析，精准施教。

针对我州历来参加高考的文科生近乎是理科生2倍这一特殊现象，冉智勇以此为相关主题开展课题研究形成的报告《甘孜州理科教育现状调研报告》获省教科院2017年调研报告一等奖，《民族地区理科教师信息化教学能力提升的策略研究阶段报告》获省教科院2018年课题阶段性报告三等奖，《甘孜州中学理科教师信息化教学能力现状调研报告》获省教科院2019年调研报告三等奖……

结合甘孜民族教育实际的研究成果不断推陈出新，冉智勇坦言，“不论是报告或是论文，我的初衷是希望借此换来广大教师运用研究的视角、科学的方法、理性的思考看待我州教育教学中存在的个性问题和共性难题，从而引导学生有序思考、连续思考、深度思考，培养和发展学生的理科思维能力。”

最近两年中考，让冉智勇坚定了自己的教研信念。在21个县市校综合得分的年度比较中，我州有16个县市校2021年综合得分高于2020年。更值得一提的是，其中，增长得分值高达9.36分的为海螺沟中学。而其之所以能在短短时间内取得如此快速巨大的进步，离不开州教科所在该校建设教育科研基地。

冉智勇同所内领导同事每月进行一次“不打招呼推门听课评课”，并组织全州初中名师工作室分批次前往海螺沟中学开展教研活动，还邀请省州级专家在海螺沟中学开展质量监测和中考成绩大数据分析会、课题开题、中期汇报、结题汇报及专家专题讲座，教师教学水平得到提高，教育观念得到更新，教科研能力得到提高；学生成绩和综合能力得到提高；学校管理水平也更上了一个台阶。

转岗5年有余，冉智勇多次组织策划举办“甘孜州初中、高中优质课展评活动”“甘孜州初中、高中微课大赛”“下县推门听课和调研活动”，取得了很好的社会效果；还多次参加广州、昆明、西安、北京及省内各市州研讨会，并学以致用。

“青年教师精彩才是真正的精彩。”冉智勇还特别注重悉心指导后起之秀，多次带领指导我州青年教师参加全国、省州各类优质课展评活动并斩获不俗的奖项，2019年参加四川省青春名师工作室，多次参加省工作室活动和承担甘孜州工作组研讨活动，参与省工作室《叩开悟理之门》《创新实验》《四川物理新课程改革》等书的编写工作。同年11月成为州名师工作室领衔人后，带领和组织工作室开展研讨活动10余次，个人和工作室成员教学理念水平得到飞速提升。