——我州教育信息化工作倍受世界瞩目

色达小学生正在上美术课。

色达学生正在上计算机课。

   ■本网记者 陈杨

   一千多年前出现的茶马古道，将中国的茶叶等商品经我州运到西藏，继而到南亚和西亚，播撒文明、传播和平，繁荣了沿途各国各地区的经济文化；如今，一辆辆满载货物的卡车，往返穿梭于国道317线和318线，紧密了包括我州在内的地区与南亚和西亚等地的联系……在今年召开的国际教育信息化大会上，为了让贫困地区的孩子也能享受到优质教育资源，我州与世界再一次深情相拥。

   应者云集，全球瞩目。7月9日、10日，由联合国教科文组织与中国政府共同举办的2017国际教育信息化大会，在山东青岛举行。联合国教科文组织第38届大会主席希玛塔，联合国教科文组织执行局主席沃布斯等众多教育界、IT界大咖出席本次大会。大会以“2030年教育议程下的教育信息化发展”为主题，交流和分享了人工智能、大数据发展、信息通信技术等信息化手段推动教育可持续发展。

   教育资源不均衡是世界各国普遍面临的难题，好学校、好教师成为落后地区的稀缺资源。在大会论坛上，州教育局总督学何光良向来自全球80多个国家、地区的行政官员、专家学者、校长和教师代表分享了甘孜智慧教育发展经验，倍受大会关注。

   全国藏区仅我州参与论坛，全省仅有我州和成都武侯区参加。

   “我与孟加拉国、以色列、印尼、英国的专家学者、校长和教师代表分别发言，”12日，何光良表示，与会人员多次对我州教育信息化发展所取得的成绩给予雷鸣般的掌声。

   我州是全国地域面积特别大、人口密度特别低、公共服务供给特别难的边远民族地区。长期以来，受自然环境较差、社会发育程度较低、经济发展较为滞后等多种因素影响，全州民族教育发展非常缓慢，在全省乃至全国一直处于教育最落后的状态。近年来，我州紧紧围绕“创建藏区一流人民满意教育”目标，大力实施四川省民族地区教育发展十年行动计划，创造性地推进寄宿制教育、藏汉双语教育、远程网络教育等特色办学模式，实现普及教育全面提升、公平教育全体享受、优质教育全域覆盖，全州民族教育得到长足发展。针对我州办学理念落后、教学方式简单、教育教学水平低下的实际，我州从2012年开始，举全州之力推进“智慧甘孜教育”建设，在“运用现代信息技术解决民族地区教育短板问题”工作中进行了积极探索，取得了较好成效，先后承办了四川省教育信息化推进工作现场会和全国边远民族地区教育信息化推进工作现场会。

   教育信息化 实现优质教育共享

   为充分利用发达地区优质教育资源和技术优势，缩小我州与发达地区、州内区域之间、城乡之间的教育差距，近年来，我州依托发达地区名校开展“内地优质带动州内优质”远程网络教学；依托甘孜州康巴网校开展“州内优质带动州内薄弱”远程网络教学。形成互补，协同提升我州教育教学质量。

   “内地优质带动州内优质”远程网络教学其核心就是将发达地区（以四川成都为主）优质学校（前端学校）的文化内核、课堂实况、发展元素等实时采集，通过卫星网和互联网实时传输到我州各学校（远端学校），远端学校根据实际进行实时运用。目前已经形成依托成都市机关第三幼儿园为前端学校开展州幼儿园“观摩式”远程网络教学，依托成都市实验小学为前端学校开展甘孜州小学“植入式”远程网络教学，依托成都七中育才学校为前端学校开展甘孜州初中“录播式”远程网络教学，依托成都市第七中学为前端学校开展高中“直播式”远程网络教学。

   目前，全州已有95所学校开展远程网络教学，其中开展幼儿园观摩式教学学校20所、开展小学植入式教学学校37所、开展初中录播式教学学校31所、开展高中直播式教学学校7所，开设网班914个，网班学生38343人。

   “州内优质带动州内薄弱”远程网络教学其核心是将贴近全州农牧区学校、教师、学生的本土优质教学资源，通过分类录制、分类传输、分类运用，从而促进州内各县教育均衡、优质发展，推行优质课程资源智能化传播、双语学科远程教学和素质教育网络课堂（讲座）。其做法是在州内优质学校设立导播中心，采用全自动智能化录播系统，向州内薄弱学校实时传播各学科优质课程资源。目前，已经录制编辑优质课程资源5500余节。针对我   州实际，开发英、藏、汉三语读本和藏语文网络教学资源，将这些资源录制成优质视频课件，通过甘孜智慧教育云平台向边远农牧区师生共享。目前，各学段双语网络教学资源基本满足全州双语教学需求。聚焦学生健康成长，开辟德育、安全、法制及心理健康教育等网络课堂（讲座），形成与常规教育互补的立德树人氛围。

   一位色达县的牧区藏族教师说：“能通过网络观看和学习到自己民族语言的优质课程感到无比快乐和自豪，感觉自己插上了仙鹤的翅膀飞到了辽阔的知识海洋。”

   “互联网+教育” 教学水平大提升

   开展远程网络教师素质能力提升培训无疑是提升教师教育教学水平的一个重要途径。

   目前全州已建主播教室46间、远程教师培训室544间。过去两年，全州开展了校长、班主任、学科教师“三支队伍”每天一小时网络视频培训700余节次，培训教师17.5万人次，实现了教师全员远程培训。通过培训，校长    学校精细化管理能力有所提高，班主任班级管理方式方法有所改进，学科教师教育教学水平有所提升。来自最边远的石渠县的一位校长说：“通过‘三支队伍’中的校长培训，使我的教育观念焕然一新，找到了更好的学校管理办法，这些办法已经运用到了日常管理中，感觉非常奏效。”

   我州运用信息化手段，突破时空限制，开展网络协同办公、远程协同管理、远程网络教研、异地同步赛课、网络信息交流咨询、远程视频培训等教育业务，实现了信息技术与教学、教研、师资培训、学校管理、公众传播等方面的深度融合，提高了工作效率，真正构建了“互联网+教育”核心体系。

   经过几年的探索与实践，我州成功构建了甘孜智慧教育“123”模式总体架构：

   ——建设一个中心。这个中心就是甘孜智慧教育云服务中心（简称甘教云）。该中心基于教育城域网，集成教育资源公共服务、公共管理两大资源，形成“上接国家和省教育平台、下联州内各级各类学校”的云服务数据库和信息枢纽中心。

   ——搭建两类平台。创建“内地优质带动州内优质A平台”，就是依托发达地区“名校”的优质教育教学资源，带动州内优质学校发展。创建“州内优质带动州内薄弱B平台”，就是依托州内优质学校录制优质教育资源，通过网络平台向全州边远农牧区学校共享，达到引领边远农牧区学校共同发展的目的。

   ——创建三级形态。州一级创建“康巴网校”云平台，将其建成专门承载州一级教育信息化功能运转的智慧教育云平台。县一级创建“智慧教育中心”，主要承担县（市）级教育部门管理、督导和服务县域内学校信息化建设任务。校一级创建“数字化校园”，主抓信息化技术装备和资源运用。

   先进的教育教学手段配合优质的教育资源，促进了全州教育教学质量稳步提升，高考本科上线率、初中升学率逐年提高。2012年，康定中学应届高中直播教学班一名学生被清华大学录取，实现了甘孜州本土培养清华学生零的突破。2016年中考，初中网班毕业生平均成绩达到505分（总分750分），创历史新高。

   如今，网络班和云班已成为我州学生向往的课堂。教育信息化弥补了州内教师走出去培训的难题，帮助我州培养了一大批教育技能和教学水平快速提高的教师。同时，素质教育网络课堂创新了德育形式，远程网络教学促进了边远民族地区孩子与内地孩子的交流、交往和交融，民族教育在教育信息化的支撑下犹如插上了腾飞的“翅膀”， 抓住并利用好“互联网+教育”这个入口，民族教育就有机会借助现代科学技术，超越教育发展的一般性规律，在较短时间内迎头赶上内地的先进教育水平。

   国之交，在于民相亲；民相亲，在于心相通。作为联通沿线各国民心的教育交流，正在集中发力，使“一带一路”焕发出新的生机与活力。