在小学数学教学实践中，我发现大部分学习成绩较差的学生，并不是天生的而是后天形成的。只要学习方法和教学方法得当，学习就会取得理想的效果。下面笔者结合在教学中积累的一些经验和做法，谈一谈在小学阶段中数学学习成绩较差的学生形成的原因和如何让他们转化的方法及措施。

       一、小学数学学习较差学生的形成原因

       1、生源复杂，不受重视。

      地处山区，我们的学生都来自乡村，学生基础差，知识面窄，与城镇的学生面临同样激烈的竞争。每个学期，我们学校中又总要转入一些学生，导致每个班级中总有一些差生。差生一般来说不受教师们的欢迎，主要受应试教学和恶性竞争等影响，认为拖后腿，对学生的教育缺乏耐心和针对性。这些学生就会失去数学学习的兴趣和动力，讨厌数学学科、厌恶数学学习，最后成为数学后进生。

      2、兴趣不浓，方法不当

      数学是一门具有科学性、严密性、抽象性的学科。正是由于它的抽象性，使学习较差的学生在学习数学时产生了许多障碍，再加上学习数学本身是枯燥的，或自身的智力问题，对老师的讲解只知其然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的能力，不肯动脑筋。学习较差的学生在学习方面主要缺乏好的学习方法，有的学生很努力，但就是不得法，不会触类旁通，更谈不上举一反三。再者，上课听课效率不高，重难点抓不住，别人一听就懂，而他们就是弄不明白，久而久之，缺乏学习的信心。

      二、如何让差生转化的几项措施

      1、加强思想交流，激发学习动力

      对于学习较差的学生，教师要动之以情、晓之以理，必须坐下来，心平气和地和他们谈话，以平等、尊重、信任、友好、关怀的态度对待他们，在合适的时机和他们谈谈心，和他们交朋友，满足他们心理需求，消除他们的自卑感。同时，在课堂教学中，利用好多媒体，把教学内容生动形象地展现出来，达到声形兼备的特点，带给学生良好的多种感官刺激，激发出学生学习数学的兴趣，从而获得内心喜悦和享受，也使得学生的注意力更为集中，思维更为活跃。

      2、成立互助小组，促进学生共同成长

     笔者将班里的22名学生按3人一组划分成互助学习小组，由成绩优秀的学生担任组长，一个组长管2人。将7名学习较差的学生平均插入这些小组中，加强学生间的合作互助学习。这样有利于增强小组的凝聚力与合作意识，有利于发挥小组的群体力量，更能带动学习较差的学生的学习积极性，发扬学生的合作、互助精神，创设良好学习氛围，促进共同进步。

     3、加强学习方法的指导

     学生学习成绩差的一个很重要原因是学习方法没有很好的掌握。做为一个教师，要想提高学生的学习成绩就要着重关注学生的学习过程。明确听与做是很重要的，这就要求我们教师要加强引导，课堂上关注他们的行为，发现问题及时纠正。将知识归类，把纷纭复杂的内容系统化、条理化，易于记忆。对于课外学习及作业，我们应深入了解，根据他们各自的学习情况进行有针对性的指导。

     总之，对学习较较差的学生的教育转化工作是非常复杂的。这需要教师、学生、家长,长时间的默契配合和不懈努力。倾注更多的耐心和热情，学会真正的理解他们，以诚相待，帮助“后进生”解决难题，使他们摆脱内心的阴影，重拾学习的信心，主动地改变学习态度，积极努力的学习，提高自己的学习成绩。

丹巴县岳扎乡小学校   李国军

丹巴县川口寄宿制学校 陈红英