新课标对教师提出了新的要求，要求教师采取针对性措施，不断提高课堂教学效率，增加教学趣味性，提升教学质量。利用趣味游戏进行数学教学是重要手段，在运用过程中应该讲究一定的策略，在拓展教学内容的同时，通过趣味游戏教学开发学生的数学思维，活跃课堂氛围，有效提升课堂教学的趣味性。

一、应用趣味游戏提升学生兴趣

在设计数学趣味游戏时，需要学生对于相关的知识点有一定掌握。学生在完成相关知识点的学习后，可以通过数学趣味游戏对知识点进行巩固，避免作业或者练习给学生带来的厌倦，学生在游戏氛围中进行知识的巩固，提升了学生兴趣，增加了教学的趣味性，提高课堂教学效率。

例如，在进行“时、分、秒”的教学时，教师可以让学生利用活动课的时间制作一个时钟，通过学生自己绘制表盘，自己在钟上面拨动指针，让学生进一步认识时间单位时、分、秒，初步建立时间观念。设计时间单位换算竞赛题，帮助学生掌握时间单位之间的换算，让学生分组比赛，在保证正确率的前提下，哪组速度快，哪组就获得胜利。

二、应用趣味游戏开发学生思维

在数学趣味游戏中，学生更容易开动脑筋，积极思考。不仅可以让学生体验到数学学习的趣味性，同时让其认识到数学的解题思想和方法，培养良好的思维习惯。

例如，在进行“100以内数的大小比较”的教学时，教师可以设计课堂趣味游戏：将全班的学生以10人为一组进行分组，由一个人在纸上写下一个100以内的数字；从他旁边的第一个人开始猜数字，写数字的人会根据所报的数字说出大或者小，便于后面的人继续猜测；依次往后进行，数字的范围不断缩小，最终猜出数字。写数字的人依次轮流，保证每一个人都能参与到活动中来。通过游戏，可以让学生在玩的过程中断熟悉100以内数的大小比较。

三、应用趣味游戏活跃课堂氛围

趣味游戏教学主要是结合教学内容设计游戏，让孩子在游戏中学习。教师在进行教学之前需要做好游戏设计，主要是对教学流程和内容进行设计，恰当的数学趣味游戏不仅可以活跃课堂气氛，在保证学生积极参与的同时，还能让学生在游戏中更好地学习和掌握相关知识，提高课堂效率和学生的综合素质。

例如，在进行“生活中的数比较”的教学时，教师可以设计“好朋友比一比”的游戏。个子高、矮的两个同学在身高尺前比较；体重轻、重两个同学“压跷跷板”比较，再进入教室通过同学们亲自操作天平比较；统一距离内各同学步伐数量比较等等，让学生趣味了解高矮、轻重、多少等等生活中的比较问题，在游戏中不断进行比较练习，理解程度将得到提高。

综上，当前的小学数学教学中，有很多教师都会选择数学趣味游戏作为课堂教学的“调味剂”。数学趣味游戏对于学生确实具有非常大的吸引力，教师在教学中应该对游戏教学的开展时机和内容进行针对性把握，在符合学生兴趣需求的同时，更好地体现游戏教学的实际作用，发挥其教学价值，促使学生可以从游戏教学中收获相关的数学知识，掌握数学方法和思想，提升数学综合素质。

康定市宋玉小学 何小芳